特级教师魏书生说：“常务班长工作多，负担重，集班级大小权力及事务于一身，显然既不利于提高班级工作的质量，也不利于常务班长自身的学习。”所以魏书生老师从1983年开始在班级的管理中设立了值日班长，从他值日班长的理论中我想到了班级的值日。
班级的值日工作在常规下就是扫扫地，擦擦黑板，抹抹墙之类的。对于我班，每天放学卫生打扫工作绝对没问题，学生一定会彻彻底底地把卫生工作做好。可是每次打扫时总会扫出很多的垃圾，什么方便袋、废纸、各种食品的包装纸等等，真是应有尽有。为此，我没少批评卫生班长，说他工作不力；没少在全班学生面前强调不准带零食到教室；没少在班上发脾气。可是这些都没起到良好的改进作用，学生依然我行我素，我也为此伤透了脑筋。当看到魏书生老师《我的教育观》里《设立值日班长》这部分时，我脑中忽然闪现了这样的念头：借用他的观点和方法，运用到自己的班级管理中，尤其是班级的卫生工作。
于是我在班级中也设立了值日班长，但目前还不是像他那样面向全体同学轮流做，在这一阶段，我找的是班级中较活跃、工作能力较强的学生，让他们先做。值日班长每天主要带领常务干部做好中队工作、课间纪律、清洁卫生工作和少先队等工作，代理老师处理班上的一些小事。
每天的值日班长都表现得很是积极，因为他可以像老师那样处理班级事务。尤其在卫生工作这一块，我对值日班长强调了又强调。为了做好这块工作，我又把全班69个学生分成了5个组，把每天值日所要分管的任务具体到人，并且固定下来，张贴在教室，一学期不变，并且向全班公布值日不光是打扫卫生，还得保持你所分管的那块区域的清洁。如果不能保持和打扫好，你得第二天再做一次。同时卫生班长每天评选出一至两名最优秀的值日生，一周结束了在班队会上公布评选结果并表扬先进。这下好了，全班学生都参与到管理中来了，每天值日的同学只要一下课就得到自己分管的区域里看一看，该捡的他要捡，该制止的他要制止。原来头疼的事就这样迎刃而解了。学生们利用值日那天的权利，有效制止了乱丢乱扔和带零食进教室的现象。
用魏老师的话说就是：“我们设立值日班长，便给每位同学都提供了做事的机会，提供了施展才能的机会，提供了用权力
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