教材版本：自编校本课程
教材分析：摆手舞是土家传统文化的大荟萃，其表演内容和形式，让其与美术课堂相结合，对了解土家族社会、历史、民俗、民族特征以及文化艺术的发展演变，都有十分重要的意义。它所具有的这些娱乐功能、教育功能、交际功能在美术课上都给我们的同学带来无尽的享受。
教学内容：学画摆手舞
教学目标：通过学画土家摆手舞，让学生感受土家族的风俗民情，生发热爱少数民族文化的情感。
教学重点：摆手舞舞姿的描绘。
教学难点：人物动态的描绘。
教学过程：
一、激情导趣
1、师：同学们，谭老师今天给你们带来一个舞蹈，请你认真的观看，然后回答问题：这是什么舞蹈？是哪个民族？
2、老师跳一段土家的摆手舞。
3、学生回答问题：（这是土家族的摆手舞）
4、老师小结：摆手舞在一定程度上就是土家族历史生活的缩影，是一幅表现土家族历史生活的绚丽画卷。它表现了狩猎、农事、 生活等十多个方面。今天老师就要带同学们走进土家族，一起去领略土家摆手舞的风采。
二、向学生介绍土家族的摆手舞。
1、土家族简介：土家族，是我国的一个少数民族，主要分布在湖南、贵州、云南、重庆等交界的地方。我们湖南的土家族主要又分布在湘西。利用幻灯片播放土家族的风土人情图片。
2、摆手舞的表演形式：摆手舞的舞蹈动作多是土家生产、生活、征战场面的再现：有表现打猎生活的“赶野猪”，“拖野鸡尾巴”，“岩鹰展翅”等；有表现农活的“挖土”，“撤种”“种苞谷”等；有表现日常生活的“打蚊子”，“打粑粑”，“擦背”等；有表现出征打仗的“开弓射箭”，“骑马挥刀”等摆手舞的舞姿粗犷大方，刚劲有力，节奏鲜明。
3、播放土家人跳摆手舞的视频片段，让学生感受土家摆手舞热闹壮观的场面，激发学生学画摆手舞的兴趣。思考：摆手舞的动作有怎样的特点
4、学生回答，教师小结：摆手舞的动作粗矿、健美，舞姿流畅，自如大方。它表现了土家族人的生产、生活、战争、神话传说等内容。动作特点主要是“单摆”、“双摆”、“回旋摆”，主要动作特点是甩同边手、走同边路，踢踏摆手，翩翩进退，成双成对，节奏鲜明生动。摆手时，以击大锣、鸣大鼓呼应节奏，气势恢宏壮观，动人心魄。
三、学画摆手舞。
1、请同学模仿有印象的动作
2、学画《摆手舞》基本动作（注意人物动作），教师巡视指导。
1）单摆：四肢同边走，左手和左脚、右手右脚，臂腕不动，两手直甩，动作幅度小，两腿屈膝下蹲。
2）双摆（左右摆手）配合脚步：出右脚、摆右跨，双手摆向右，右手于右侧，左右屈肘于肚前。
四、优秀作品展品。
五、师总结，知识回顾
今天我们学习了土家族特有的传统舞蹈“摆手舞”的画法，这种舞蹈最大的特点是“同边动作”、多“摆手”。摆手舞的形式虽然简单，但舞姿优美、气氛热烈，因此一直深受土家族人民的喜爱。希望同学们通过这次的学习，能感受到土家人的幸福生活，更加的喜爱我国少数民族文化。
教学反思
摆手舞在一定程度上就是土家族历史生活的缩影，是一幅表现土家族历史生活的绚丽画卷。是土家族十分珍贵的文化遗产，是恩施民族流传最广的一种大众化舞蹈。
在教学过程中，我根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征紧密结合美术课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，首先采用了情景教学法导入，通过一段摆手舞激发起学生的学习兴趣。然后，通过观看视频欣赏精彩的摆手舞让学生初步感受土家族“摆手舞”的魅力。让学生们知道摆手舞的动作十分丰富，有的表现生产劳动中的动作，如撒种、插秧、收割、挑谷等；有的表现日常生活中的动作。如梳头、砍柴、纺纱、织布、打草鞋等；有的模拟打仗，狩猎中的跑马、射箭、打野猪、赶猴等，激发学生“我想画”的欲望。我通过提供开放式和趣味式的美术学习情景，让全体学生积极主动地参与美术绘画实践中来：使学生在亲身体验中表达对家乡民间舞蹈的热爱之情，使他们在生动、活泼、愉快和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
在这堂美术课中，我利用孩子们的好奇心的特点，激发了他们对土家摆手舞这一古老艺术产生浓厚兴趣并开展了教学，让孩子们通过绘画体会本土民族歌舞的美，加深了对摆手舞的印象，培养了学生观察能力和绘画表现能力，使他们的个性得到发展。
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